2、 课件设计理念：运用了“Intel未来教育”的教育理念，以问题解决形式让学生展开自主探究学习，并尽可能使多媒体教育技术合理地与课堂教学整合。
3、 授课过程应以学生自主探究，教师辅助探究形式进行，彻实贯彻新课程标准的教学要求。
4、 整个教学过程始终以提问、释疑、归纳、训练为主线进行，使学生在获得新知识的同时又能达到学以致用的境界，提高学生的应用能力。
5、 操作要领：
（1） 课件目录部分可以链接到相应幻灯片。
（2） 什么是红外光谱？
① 先让学生知道什么是红外光和普通意义上的红外光谱。
② 阅读教材，知道在有机分子结构分析中的红外光谱。
③ 看教材样图，熟悉红外光谱法的谱图。
（3） 如何进行有机物分子结构分析？
① 理解分析原理。
② 知道分析要点：吸收峰、化学键、官能团。
（4） 如何用吸收峰来确定分子中的化学键和官能团？
① 介绍官能团区常见吸收峰：O-H和C-H。
② 看教材图1-16，找出吸收峰和相应的化学键、官能团。
③ 初步确定分子结构。
④ 介绍指纹（高特征）区常见吸收峰：C-O和C-O-H（C-O-H的平面弯曲振动老师可作适当说明）。
⑤ 进一步确定分子结构。
⑥ 补充部分可由学有余力的学生自学掌握。
（5） 如何从图谱中找出有用的吸收峰并确定分子结构？
对上面分析进行归纳：在官能团区找官能团（化学键）的特征吸收峰，在指纹区确认官能团与其他基团的结合方式，最后确定分子结构。
（6） 练习：
① 展示题目和图。
② 由学生找出吸收峰，并记录波数。
③ 打开“查看数据”资料，找出吸收峰对应的化学键和官能团。
④ 展示幻灯片中的化学键和官能团部分。
⑤ 由学生先行确定分子结构，再展示答案。
（7） 核磁共振氢谱的教学过程大致与红外光谱教学过程相似。