|
通往成功的必由之路
--自学的重要性
桌子上一洼水，放块海棉立刻被吸干了。人的一生要象海绵吸水那样永远孜孜不倦地汲取知识，就必须培养自己的自学能力。
有的同学说：“自学是社会青年的事，是成人的事”。其实不然。任何人要不断丰富自己的知识都需要自学。就是在校学生，课前预习是自学，课后复习也是自学，查阅有关参考资料更是自学。而离开学校大门步入社会之后，又要结合你所从事的工作不断地学习，吸收新的信息，充实自己的头脑。人的一生都离不开自学。
学习成才虽须名师指点，但在学习过程中自己的主观努力却又是任何人不能替代的。古今中外许多名人是靠自学走上成功之路的。晋代的大书法家王羲之是靠自学读完了《笔说》苦练而成的；南北朝时代的数学家祖冲之，是在“华林学省”中读了大量的书之后才做出科学成果的；发明大王爱迪生，小说巨将莫泊桑，园艺家米丘林，戏剧家肖伯纳也都通过自学取得辉煌的成就。我国当代青年中未走上大学之路而自学成才的更是数不胜数。所以，有人说：自学是登科学之堂，入学术之林的主要手段。自学是通往成功的必由之路。
我们这个时代，科学技术迅猛发展，世界知识总量在成倍增加。知识更新过程空前加快，学生在学校学习掌握基础的科学文化知识和技能自然是必要的，但只满足于传授的现成知识，就远远不能适应时代的要求，更不能适应将来工作的需要，所以在学习知识、技能的同时，更应在教师指导下着重开发智力并切实学会自学，以为将来的长远发展奠定基础，使自己能在未来的工作中独立地、主动地学习新知识，不断更新自己头脑中的知识体系，以适应新情况，解决新问题，在四化建设中有所发现、有所发明、有所创造、有所前进。原清华大学教授现任上海工业大学校长钱伟长曾对青年们讲自己的经历。他说：“我出生在江南无锡农村，家里很穷，因此中小学没有很好地念过……但是有一点我是可以肯定的，就是大学毕业后，我没有停止过学习，我相信我可以打个赌，我现在每天学习的时间还比你们多。每天晚上八点开始，这是我的学习时间，不到凌晨两点我是不停止自己的学习的。这大学毕业是在四十六年前，那个时候，没有计算机、没有火箭、没有原子弹、没有宇航、没有半导体、没有激光，按道理我对这些应该一窍不通；不过你们在学，我也在学，我全把它们学来了。我虽然不是这方面的专家，但我全懂，我是靠自学，靠不断地自学，所以学习是一辈子的事情。现在有个新名词叫作‘知识老化’，知识不会老化，知识老化的人是不学习的人，学习的人知识不会老化。”
青少年朋友!读了钱老这段话，你有什么感想呢?
培养学生自学，引导学生独立地，主动地学习，是古代许多著名教育家的成功经验，也是当代国内外教育改革的一个基本趋向。我国古代的教学，就是把重心放在学生的学上。教师教的职能主要是“启发”“诱”“喻”等，学生学的主要形式是自己读书和活动。春秋时著名教育家孔子的教学很多是在师生从事各种活动中互相讨论进行的，并无系统的讲授。孟子极力提倡“自得”。《学记》的整个出发点就是“学”。荀子的“闻”、“见”、“知”、“行”，《中庸》的“学”、“问”、“思”、“辩”、“行”等等，都是对学的概括。
二十世纪五十年代发端于苏联兴起于美国，后来迅速影响全世界的教学改革潮流，其主导的思想也是切实地实现教学应教会学生学，改变那种教为中心，教师讲学生听的旧方法。美国心理学家布鲁纳提出的“发现法”，美国人林格伦提出的“讨论法”，苏联教学法专家达尼洛夫提出的“课题讨论法”，虽然其理论、观点、内容不尽相同，但其主导思想不谋而合的。
在我国，早在六十年代初，毛泽东同志就提出了“要自学，靠自己学”的精辟见解。近几年教学改革已形成一股潮流，上海育才学校经过长期实验创造了“读读，议议，讲讲，练练”的教学方法；武汉师节学院黎世法教授通过大量调查研究和实验，总结出了“最优中学教学方式实验法”或“六课型单元教学法”；上海持级语文老师钱梦龙在长期语文教学实践中总结出“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学经验；中国科学心理研究所卢仲衡同志编写的《中学教学自学辅导教材》；上海教育学院吴宇泉老师为初中学生编写了《初中数学自学课本》。这些方法、经验和教材在实践中都取得了可喜的成效，显示了这些教学方法的优越性，其基本思想也是教会学生学，培养学生的自学能力。
|
