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到高中，有些学习方法该由个人归纳总结一下了。没有好的学习方法，只能是事倍功半。会听课、会做笔记，与心理学讲的观察力、注意力、思维力、想像力、记忆力有直接关系，建议同学们按以下几点实践一下。
1．充分运用观察的方法听课。
最好是听新课前，自己先预习老师下堂课所讲内容。看看自己在无人从旁指点的情况下，到底能理解哪些知识点，同时实在钻不懂、弄不明白的有些什么。这样在听课时，你的注意力就会比较容易集中在那些“症结”上，会全身心动用你的耳、眼等感觉器官。
2．古语云：学而不思则惘。这在听课时应表现在，边听边思考，让大脑充分运转。
如果是理科课程，你就要边听边想，为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？
如果是文科课程，比如政治，要听清哪些是观点，哪些是事例，哪些是以观点解释社会现象。语文课，则依体裁不同，侧重点也不同。而历史课又需注意历史事件的背景、过程、意义与影响，以及那些必记的年代。
以上这一切必须是在边听边思索的统一过程中进行。如哪个地方有些费解，马上在本上简单写两三个字，如：“注意”、“未懂”，以便课下找老师或同学弥补。如老师讲得透彻精彩，也可简单记一下：“精彩”、“有说服力”，以作为日后自己阐述问题的借鉴。
3．老师的讲课风格存在差异，作为学生不要过多受此影响。
有的老师讲课风趣，有的逻辑性强，还有的讲课信息容量大。你要善于边听边分析边归纳。打个比方，老师这节课讲了一百句话，你就要分清楚哪些是结论性语言，哪些是说明性语言，哪些是过渡性语言，这些语言彼此关系如何，重点要记住哪几句。
4．做笔记应在会听课的基础上，顺理成章地记好。
大多数学生做笔记，往往是将老师在黑板的板书照抄下来。其实这还不够，与此同时应筛选老师讲到要点（重点或难点）时，自己认为比较重要的内容，用短句或一两个词迅速记住。换句话，你的笔记范围要超出板书，不一定老师写多少你也一字不多一字不少。
5．听课后要及时回顾，整理一下。把记的“骨架”贴上“肉”，这样就丰满了。
想一想：老师问同学：“现在信息手段越来越发达，越来越先进，对同学来说手头也有袖珍录音机等，这比速记还方便，是否就不必听课做笔记了？”
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