提问者：christy2003

正文

                              面对批评


        刚上初一的时候,我对中学的一切都感到那么新鲜,那么陌生,尤其是每天紧凑的学习任务,一项接着一项,小学时每月一次的考试,现在变成了周周册,日日册,几个礼拜下来,我忘着自己不尽如意的成绩,真不知该说些什么.

        也许是老师发现了我成绩上的问题,把我叫到了办公室,老师先是对我近期的副课成绩做了总结,接着又告诉我不能再用小学时的学习方法来学中学的课程,要有新的学习方法,虽然副课不重要,但也”不要平时不烧香,临时抱佛脚”了。我站在老师面前，听这老师的“软性”批评教育，心里却埋怨老师太罗嗦了，我心想；“老师大人，您太不了解我们了，像历史。生物这样的科目，即使平时学了，背了，到考试时还是一样忘记，与其这样“瞎子点灯——白费蜡”还不如到考试前，在突击学一阵子呢。

俗话说：“说嘴打嘴”，还没过几天，这“祸”就来了。

那天生物老师告诉我们，周四有一个生物单元性测验，我满不在乎的看了一眼课表，咳，着什么急呀，还2天呢，等到考试前一个晚自习再背。谁知，那两天的作业出去的多，我左赶右赶总算在晚自习之前把作业写完了，还那有时间复习生物呢！第二天，生物考试的时间到了，可我还没和“生物朋友”照面呢！不容多想，试卷已经到手了。可想而知，那次生物考试的成绩糟透了。

几天之后，老师又给我们上了一堂“批评教育课”，还是犬我们不要做那种“临时抱佛脚”的人，奇怪的是，这一次，我没有再在心中埋怨老师了，二十保老师所讲的人认真真的想了又想，思了又思。这一次，我也明白了老师这句话的真正用意。老师的两次批评，给了我不同的感受，也让我真正端正了学习的态度，给我敲响了警钟，我感谢老师给我的两次批评。

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